正确的教决定了更好的学
来源：本站原创 作者：文博 发布时间：2017-10-17 浏览量：1358 |
任何学习都需要主动性，文物鉴定专业也不例外。在学习的过程中，兴趣是主动发现问题的最好老师，而对于学生而言，特别是新生，就需要有一个兴趣培养的过程。
新生在面对一幅书画时，总会有很多问题，又不知从何说起，于是期待老师来讲解，然后自己记下老师的话即可。但是，北京文博学院的教学并不是一味地理论灌输，老师最重要的是启发学生发生兴趣并主动思考。课堂上异常活跃的是，老师与学生的互动是频繁而多样的，提问是经常性的，而学生尽可以说出自己的看法和疑问。
在“中国古代书画鉴定研究”课堂上，陈步一老师在认真倾听学生表述自己对作品的认识
在陈步一院长执教的“中国古代书画鉴定研究”课堂，学生可以就自己所研究的作品向陈步一老师提出种种疑问，任意畅谈自己对于该作品的发现和感受。而陈步一老师则在学生疑问的基础上给予最详尽而通俗的解答，并引导他们对作品做深刻剖析，还通过作品的内容和笔墨特征给他们讲解艺术家个人的生活、性格与作品的内在关系，这不仅是在培养学生们的主动性，也让课堂变得生动祥和、富有生机。
在学院和光艺术博物馆中，赫俊红老师启发同学们主动去发现问题
当执教“古代书画鉴藏史”的著名美术史学家赫俊红研究员带着同学们在观看院藏作品时，也会经常提醒他们在内容、题跋、装裱形制等方面去主动发现问题，前人的鉴定结论也有可以商榷的地方。新生们的疑问最多，但正是这些疑问开启了他们的文物鉴定和非凡人生之旅。
郭文林先生执教的“古代绘画临摹”课堂，学生与老师的互动最为生动
再例如：著名古书画保护复制专家、故宫博物院郭文林教授执教的“古代绘画临摹”课堂，在实践操作中更需要同学们去仔细观察，时刻记下注意事项和所遇问题、解决方法等；金士焯先生执教的“古代山水绘画”课堂，学生在山水画临摹过程中，金士焯老师用自己的作品以案例来启发指导学生，学生们纷纷就作品提出自己的种种看法，而金士焯老师则一一讲解，从材质到笔墨技法，无不深入浅出、详细而具体。
同学们边观看金士焯先生所临董源《潇湘图》，边提出自己对这幅作品临摹过程的感受
师者，所以传道解惑也，而这个惑，是需要先调动学习者的兴趣，这样才能达到主动学习的先决条件。而在文物鉴定的教学中，更需要培养主动发现的痴迷与执着。
“中国古代书画鉴定研究”课堂，陈步一院长在讲解古代作品的同时亲自示范作品中的笔墨技法特征
在“古代绘画临摹”课堂上，学生们随着实践操作也不忘时刻做笔记
在学院和光艺术博物馆，同学们边观画边做笔记
在独具风景的“古代山水绘画”课堂上，金士焯先生在解答学生在实践临摹时所遇到的技法问题
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北京文博（即中国文物学会文博学院）是国内首家专门培养文物鉴定与评估、文物保护与修复、文物艺术品拍卖管理、书法、绘画文化遗产与工艺制造、服装首饰设计鉴定等领域高等文化职业人才的特色学府。
学校拥有来自世界各地数以百计的权威学者、文物专家、文物修复专家、考古学家、文化遗产与传承保护专家、书画艺术家、艺术史学家、服装首饰设计与工艺专家、拍卖官、营销专家、宗教专家、法律专家、相关业界精英与出版发行专家等参与学校各专业课程教学；这些文化学科及产业行业领域不尽相同，但都与文物艺术品鉴定、文化遗产传承和当下创意文化产业经济的发展关系密切，让学生得到权威、前瞻和最具实用价值的文化职业全面素质训练。
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